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【摘 要】：文章目录 一、资料与方法 （一）一般资料 （二）研究方法 （三）观察指标 （四）统计分析 二、结果 （一）两组学生的出勤率 （二）两组学生的期末考试成绩 （三）两组学生的综合

文章目录

一、资料与方法

（一）一般资料

（二）研究方法

（三）观察指标

（四）统计分析

二、结果

（一）两组学生的出勤率

（二）两组学生的期末考试成绩

（三）两组学生的综合测评结果

三、讨论

文章摘要:目的探讨PBL+比较影像学教学法在《医学影像诊断学》教学中的应用研究价值。方法选取湖北医药学院第四临床学院2015级医学影像学专业50名学生作为研究对象,按照学号将他们随机分为两大组,每组25人,试验组（A组）采用PBL+比较影像学教学法的模式进行教学,对照组（B组）采用传统教学模式教学。比较两组学生在《医学影像诊断学》教学中学生的上课出勤率、期末理论考试和实践技能考核成绩及综合评价效果。结果试验组学生的出勤率明显高于对照组学生的（P<0.05）;试验组学生期末理论考试和实践技能考核成绩明显高于对照组的,差异有统计学意义（P<0.05）;通过授课老师综合测评及两组学生教学效果问卷调查结果比较,试验组学生的上课出勤率、学习兴趣和主动性、查阅文献能力、团队协作能力、临床思维能力、临床应用能力、影像诊断能力以及总体评价满意度明显高于对照组的学生的,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在《医学影像诊断学》教学过程中,PBL+比较影像学教学法教学更能提高学生上课出勤率,调动学生学习兴趣和主动性,提升学生的理论考试和实践技能考核成绩,提高他们的查阅文献能力、团队协作能力、临床思维能力、临床应用能力、影像诊断能力以及总体评价满意度。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642