文章摘要:目的探讨精准医疗背景下PACS结合PBL、CBL多模态教学模式在医学影像学实习教学中的应用价值。方法选取我校影像医学专业本科生60名,根据教学不同方法将所有学生分为试验组和对照组,每组各30人。其中试验组接受PACS结合PBL、CBL的多模式教学,对照组接受常规教学(LBL),3个月后,比较两组同学期末考试成绩和师生互评问卷调查得分。结果除外名词解释,试验组选择题、简答题、图像分析题以及总成绩得分均高于与对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);相对于对照组,试验组具有更好的学习态度以及更优的获取知识、分析思考、团队协作、沟通表达的能力(P<0.05);试验组同学对于当前教师教学水平、当前教学模式认可度和满意度具有很高的评价,与对照组相比具有统计学差异(P<0.05)。结论 PACS结合PBL、CBL多模式教学可显著提高医学影像学的教学效果,且学生对新教学模式接纳度高。

文章关键词:教学模式,以问题为基础的学习,以案例为基础的学习,医学影像学,精准医疗,多模态教学模式,教育,

项目基金:辽宁省教育科学“十三五”规划立项一般课题（名称：精准医疗背景下医学影像教学模式改革的创新研究,

论文作者:韩华¹ 韩军² 陈德美² 沈健³ 李娟⁴ 佟青⁵ 

作者单位:1. 锦州医科大学附属第三医院放射科 2. 重庆医科大学附属第三医院放射科 3. 锦州医科大学附属第三医院风湿免疫科 4. 锦州医科大学附属第三医院教务部 5. 锦州医科大学附属第三医院科技部 

论文分类号: R-4;G642

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